Os jogos educativos sem competição – André Hipólito

A competitividade é um valor bastante presente em nossa sociedade, sendo como essencial para o sucesso profissional e pessoal. No entanto, o aumento da competição entre as pessoas e grupos tem promovido cada vez mais a separação entre os que ganham e os que perdem.

É necessário oferecer às crianças, e aos jovens, vivências baseadas em valores como a tolerância, solidariedade, respeito mútuo, trabalho coletivo e cooperação, e a aula de Música é uma ótima oportunidade para isso.

A Música gera emoção e ativa várias estruturas cerebrais, dentre elas pode ser citada o sistema límbico, que é responsável pelas emoções e comportamentos sociais, há também neste processo a liberação do neurotransmissor dopamina responsável pela sensação de prazer. Nos processos cognitivos e de aprendizagem, a música vai além do estudo do fazer música, pois esta pode contribuir para a introjeção de regras.

Jogos de memória de timbres, notas e instrumentos, dominós de células rítmicas ou instrumentos musicais e brincadeiras de solfejo podem ativar os sistemas de controle de atenção, da memória, da linguagem, de ordenação sequencial e do pensamento superior.

Já os jogos que utilizam o corpo, tais como mímica de sons imaginários, brincadeira da cadeira, cantigas de roda, encenações musicais e pequenas danças podem incentivar o sistema da memória, de orientação espacial, motor e de pensamento social.

Pensando nisso o Centro Cultural Maria Paccelle desenvolve diversos jogos cooperativos onde se aprende a considerar o outro como parceiro, a confiança em si mesmo e nos colegas, promovendo um aperfeiçoamento pessoal e coletivo, pois aquele que não sabe a resposta tem a oportunidade de aprender junto com os colegas e professor.

Um dos jogos de tabuleiro que contribui muito para o aprendizado musical é a Corrida Musical, o intuito desse jogo é educar e ensinar através da ludicidade noções elementares da música de forma funcional.

A Corrida Musical possui diversas cartas contendo, clave de sol e fá, ritmos, símbolos musicais e cartas surpresas, sendo o objetivo do jogo terminar o percurso primeiro. Durante esse percurso o aluno tem a oportunidade de explorar diversos conhecimentos já aprendidos nas aulas.

O jogo começa quando os jogadores decidem a ordem de chegada. Depois de decidido, o primeiro jogador deve pegar uma carta e responder o que é pedido. Se acertar, ele pode jogar o dado e andar seu carrinho o número de casas indicado no dado. Se errar, ele não anda com o carinho e passa sua vez para o jogador seguinte.

Uma das formas de utilização desse tabuleiro é utiliza-lo para lançar um novo conteúdo, onde o aluno tem acesso livre as respostas e pode aprender brincando, excluindo aqueles famosos exercícios de copie e decore, tornando sua aula mais interessante e prazerosa.

É importante que o educador utilize uma grande variedade de atividades e tipos de jogos musicais, colocando em suas aulas, canções em aula, ouvir vários tipos de melodias e ritmos, manusear objetos sonoros e instrumentos musicais, desenvolver notações espontâneas antes mesmo do aprendizado da leitura musical, participar ativamente de jogos musicais, acompanhar rimas e parlendas, encenar cenas musicais, participar de jogos de mímica de instrumentos e sons, aprender e criar histórias musicais, compor canções, inventar músicas, cantar espontaneamente, construir instrumentos musicais.

Os jogos musicais, quando utilizados de forma lúdica, participativa e não competitiva, podem constituir uma fonte rica de aprendizado, motivação e neurodesenvolvimento.

André da Silva Hipólito
Formado pelo Antigo Magistério
Pedagogo
Especialista em Docência do Ensino Superior
Especialista em Educação Inclusiva com ênfase em Deficiência Intelectual
Cursando Segunda Licenciatura em Música

Albania, uma educadora musical em busca da sua melhor versão.

E N T R E V I S T A

Nossa convidada de hoje é a educadora musical Albania de Paula Silva de Almeida, nascida em Campinas SP. Ela iniciou seus estudos musicais em 1999 com apenas 11 anos.

Hoje, com 36 anos tem uma linda família e seu espaço musical funciona no município de Fronteira – MG.

Albania, é um verdadeiro sucesso como profissional de música.

Ela foi a 1ª educadora musical a adquirir uma franquia CCMP.

Com muito resultado, e uma virada de chave incrível, ela vem ser a 1ª entrevistada da revista eletrônica @franquiaccmp.

Revista eletrônica @franquiaccmp – Conte um pouco sobre quando sentiu o desejo de ser uma educadora musical.

Albania: A música sempre foi presente em minha infância.

Ao longo da minha vida, já morei em vários Estados brasileiros. Em 2004 comecei a tocar na minha igreja e sempre sonhei em aprender vários instrumentos. No entanto, devido as minhas condições financeiras na época, eu não possuía nem um teclado.

Eu cursei órgão básico por anos 2004 a 2011 onde me oficializei para tocar na minha igreja, a saber a CCB (Congregação Cristã do Brasil)

Sofri durante anos, em busca de aprimoramento e sentia no meu coração que algo precisava mudar na carreira musical.

Percebi que meu caminho clareou quando resolvi ajudar músicos e musicistas (participando de projetos voluntários. Neles fui adquirindo mais experiência. Depois e logo iniciei vários cursos técnicos no ano de 2013.

Revista eletrônica @franquiaccmp – Relate como foi a sua busca em prol do seu aperfeiçoamento profissional na área musical:

Albania: Sempre quis entender o passo a passo chegar a um objetivo. Então iniciei os cursos técnicos musicalização para entender como formar músicos e musicistas. Eu buscava uma formação com começo, meio e fim. Meu desejo era ter habilidades para lecionar e desenvolver as capacidades motoras de concentração, audição musical e outras.

Revista eletrônica @franquiaccmp – Conte-nos como foi seu desenvolvimento pedagógico após conhecer a metodologia CCMP:

Albania: Depois dos cursos de capacitação da CCMP eu senti uma transformação incrível.

Foi então que tudo se esclareceu a minha mente abriu. Duvidas, erros explicações incorretas deixei tudo para trás.

Segui passo a passo as metodologias CCMP. Hoje só gratidão, e posso dizer eu e meus alunos estamos no caminho certo em qualidade, transparência e com materiais didáticos de alto nível.

Revista eletrônica @franquiaccmp: Sabemos que você se tornou uma referência para outros educadores com seus resultados musicalização infantil 2 a 5 anos. Compartilhe conosco um pouco dessa experiência de desenvolvimento com seus alunos:

Albania: Experiência sensacional pois sempre me preocupei com a base a estrutura dos cursos que queria ministrar. Os cursos de capacitação que fiz “Musicalização infantil 2 a 5 anos – #turmadafatinha” caiu como uma luva, veio sob medida, como uma a chave de um pote de ouro para mim. A metodologia CCMP de alto nível e de fácil aprendizado acesso para os alunos traz a maneira correta de ensinar o tratado de teoria, mesmo na linguagem infantil a metodologia tem uma postura pedagógica correta e ensina as cores corretas dos símbolos musicais, os nomes técnicos dos termos musicais, a altura exata das notas musicais. Impressionante que a divisão e leitura rítmica é exposta de uma forma que a criança consegue entender a relação de dobro a metade entre as figuras musicais. Além de tudo a metodologia prepara o educador e ainda tem o livro do aluno.

Revista eletrônica @franquiaccmp – O que mudou na sua vida profissional depois de fazer parte da franquia CCMP. Como você se sente sendo a coordenadora geral do grupo dos franqueados diamante e ouro?

Albania – Qualidade confiança e segurança na minha vida profissional de um modo geral. A metodologia me deu a pedagogia musical correta para utilizar em cada faixa etária na parte teórica e instrumental.

Apoio com livro professor, cursos palestras que sempre posso estar contando com a franquia. E a parte lúdica que a FCCMP nos oferece a maneira e o momento exato de ser aplicado ao aluno isso tem me dado grandes resultados em sala de aula.

Além de tudo isso, temos muitos jogos de tabuleiro, repertório interdisciplinar, e materiais personalizados às nossas necessidades para as datas comemorativas do ano.

Desde 2018 me sinto vitoriosa de conhecer a CCMP.

Tenho imensa gratidão em saber que essa oportunidade veio no momento certo para mim e que a CCMP confiou em minha capacitação e que posso estar passando minhas experiências a outros professores porque também sabemos que temos grandes dificuldades e que uma ajuda muda tudo na hora que precisamos dela.

Na CCMP eu aprendo muito, sinto-me fazendo uma faculdade de música nos cursos e palestras que participo.

Revista eletrônica @franquiaccmp – Qual conselho que você dá para aqueles que desejam ingressar na franquia CCMP?

Albania: Agarrem essa oportunidade única, porque a franquia não é para quem quer, é para quem realmente tem uma missão de vida. A equipe da CCMP tem uma avaliação super criteriosa antes de deixar alguém carregar o nome da metodologia. Sintam-se honrados e muito privilegiados se você adquirir uma oportunidade de ser franqueado.

Para aqueles que querem ser profissionais de música em excelência, eu aconselho: Vem ser um professor profundo com a CCMP. Vem fazer parte da melhor @franquiaccmp.